对于婴儿来说断奶不是简单的不再从妈妈那里获取奶水的事情，其体验不亚于生离死别的过程，可能唤起更早期，乃至出生时的体验。断奶与分离当然也是孩子必须要经历的时期，平缓的分离过程有助于孩子成长， 关于分离的话题，在场的妈妈们很有感触，有人说自己在孩子断奶时没有觉得有什么“内涵”。
甲：如果和孩子沟通好，讲好没办法带她出去之类会不会好些，我们不是一般都这样。丙：那是很小的时候，要大了就好些，你说我去上班啊之类的。晓芳老师：照看未成年孩子是父母的职责，父母不应该把未成年且不具备民事行为能力的孩子单独留在家里（虽然国内还没有相关法律约束父母这样的行为），但这是非常危险的事，对孩子健康成长会造成伤害。父母“说服”孩子可以一个人留家里，看起来似乎很“民主”，也“征得”孩子同意。但孩子会误以为世界是这个样子的，自己是可以被留下的，自己必须不得不“提早独立”。父母对孩子有养育责任，无论怎样，还是要想办法保护好孩子。晓芳：被留下对孩子来说也是一种创伤体验，当然正常发展过程也是逐渐离开父母最终独立的过程。孩子学步前，父母（养育者）应是寸步不离；可以爬行时，孩子在看得见父母的距离内自由活动，比如几米范围内；在孩子独立行走后，为探索外面的世界可以保持与父母更远的距离，甚至可以在只听到声音的范围内；直至孩子长大成人，才可以完全独立离开父母。Photo by Tatiana Twinslol from Pexels
晓芳：这里说的强迫性重复不是一种狭义的防御，是一种行为模式，人们在不断重复的某种（创伤性体验）行为，也是重复旧时创伤的某种体验，通过这种强迫性重复，创伤体验可以得到心理上的控制，体验熟悉的感觉，或者在进行某种程度的修复。
克来茵之所以认为“断奶”具有中心地位，原因之一是它和“俄狄浦斯经验”的开始有紧密的关联，而此时这个经验主要以口腔的形式呈现。这和佛洛依德所描述的，在稍后阶段以生殖器为中心的“俄狄浦斯情结”不同。通常断奶发生的时间是在婴儿开始体验到妈妈是个完整的个体、会来来去去、时而在时而不在的时候.......这种新的经验将随之带来新的焦虑。
晓芳：生活中，我们会见到很多讨好型人格的人，大家常说的“老好人”，这类人往往会有这些焦虑，当需要拒绝别人时，他们的内心活动可能是：我担心这样说（做），对方会因此受伤，我很害怕伤害到别人（因为这会使人感到受伤）。比如，当同事说替我加班吧，他会说，好，好，好，但心里不想却又不能拒绝，因为拒绝对方会受伤或者会愤怒，进而讨厌自己。拒绝他人会伴随强烈的焦虑、自责感。回溯到小时候，假设某个时期，父母或者爷爷奶奶生病、吵架，孩子会产生愤怒恐惧等不安的情绪体验，但由于还不能理解问题的本质，他会把这种愤怒等体验和外在事件联系在一起，误以为是自己造成的，产生强烈的焦虑和内疚感。
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这周，我们读到《内在生命—精神分析与人格发展》第五章：孩童早期：断奶与分离。 想要学习更多内容欢迎参加读书会，了解人的一生发展的内在心理过程和人际关系真相。
